疯狂猜成语南日门文章列表:

• 1、战俘比达11.5：1，克拉克接任李奇微后第一件事便是血洗战俘营
• 2、左稻：一见钟情，再见倾心
• 3、03年龄段不足500名球员可选？关键是何人来选
• 4、韩国那些灾难片——你看过几部？
• 5、一次教研活动的发言慈溪实验高中

战俘比达11.5：1，克拉克接任李奇微后第一件事便是血洗战俘营

13万中朝战俘，有9万不愿回国？

板门店战俘谈判之际，克拉克为什么命令进攻自家战俘营？

战俘谈判历时19个月，从全部遣返到解释遣返，怎么那么棘手？

美国提出双方交换战俘名单有何用意？

美国公然违背联合国公约，中朝代有如何破解战俘难题？

大家好，欢迎来到@視觉传达。朝鲜战争剖析系列文章，本人按照事件发展时间顺序已经写到第19篇，欢迎朋友们点击我的主页阅读。

小编严格遵循“时间、地点、人物、事件”的基本要素，各要素几经考证，尽量展现史实及细节。

琐录亦必求真

在此前的18篇文章中，我们就朝鲜战争的前半阶段进行了详细的介绍。截至上期，已经讲到了“血染岭”与“伤心岭”。

本期，我们将目光挪向一个世界闻名的地方——板门店，讲述停战谈判中最棘手的问题：如何安排战俘以及板门店帐篷外的血迹。

战争，自然免不了战俘，但朝鲜战争中的战俘却成了双方停战谈判最棘手的问题，双方在战俘问题上产生了激烈交锋，并使战争继续长时间地拖延了下去。

我们从一个历史场景开始说起吧。

本期为第十九期，本篇一共五节。

一、战争史奇观：进攻自家战俘营

战俘营位置

1952年6月10日清晨，在韩国南海岸以南的小岛巨济岛上，精锐的美国第187空降团向一处目标发起攻击，进行了一次非常特殊的作战。

之所以说这次作战特殊，是因为美军正在使用精锐部队，攻打由联合国军设立的第76号战俘营——这里关押的是大批中、朝战俘。

早上5点15分，一颗信号弹腾空而起，围设在战俘营的铁丝网随着坦克的隆隆声颓然倒地，紧随其后的美国士兵将催泪弹投向手挽着手、唱着雄壮的歌曲的中、朝战俘们。

美军围攻战俘营

硝烟弥漫中，美国步兵端着火焰喷射器，伞兵们戴着防毒面具，手里拿着上了刺刀的冲锋枪冲进了战俘营......

不甘坐以待毙的战俘们，拿起了刀具、自制的长矛和燃烧瓶等武器，与敌人展开了殊死反抗，一时间枪声、喊杀声、怒骂声、惨叫声响成了一片！

战俘们使用的武器

在现代战争中，这恐怕是一幕罕见的奇景——一支军队居然要出动精锐武力，去攻打理论上已被自己解除了武装、并被关入战俘营的俘虏们。

激烈的战斗持续了两个多小时，76号战俘营化成了一片焦土。

最终，战俘们被残酷地镇压下来，这次战斗共造成21名战俘死亡、139名战俘负伤。而美军方面，有1人死于长矛之下、14人负伤。

巨济岛的屠杀战俘事件震惊了世界，国际红十字协会公布了英国记者的调查报告，进一步证实了问题的严重性，国际舆论一片大哗！

英国《工人日报》、法国《人道报》都先后发文痛斥了美军这一惨无人道的暴行......

美方在巨济岛进行大屠杀，我方被俘人员死伤已达160余人......——《人民日报》

人民日报发文

美国著名作家约翰.托兰以“世界公民”的立场评价了这次大屠杀：“不论美国此前做过多少好事，也不论他们曾经受过多么严重的挑衅，但是他们已经被这次屠杀战俘的行径玷污。”

为什么在美军派精锐部队攻击在自己的战俘营中理论上早已被解除武装的战俘们？在联合国军的战俘营中，究竟发生了什么？

要明白这些问题，我们就要深入说说棘手的战俘谈判问题：

二、艰难的战俘交涉

战俘营

1951年10月25日，交战双方于三八线附近的村庄板门店搭建的停战谈判帐篷中恢复了停战谈判。

1951年12月11日，首次开始关于战俘问题的交涉，但这一问题迟迟没有进展。

战俘何以成为一个棘手问题？

我们先看看当时的《关于战俘待遇的日内瓦公约》中对战俘问题是如何规定的。（《日内瓦公约》是保护平民和战争受难者的一系列国际公约的总称，是约束战争和冲突状态下敌对双方行为规则的权威法律文件。）

《关于战俘待遇的日内瓦公约》第118条：“实际战事停止后，战俘应即予释放并遣返，不得迟延。冲突各方为停战而缔结之协定中，如无关于上述事项之规定，或不能成立此项协定者，各拘留国应即依照前款所定之原则，自行制定并执行遣返计划，不得迟延。”（联合国大会1949年8月12日通过并开放给各国签字、批准和加入；于1950年10月21日生效）

在朝鲜战争时期，中国、朝鲜都并非《日内瓦公约》签字国，不过在开战后都宣布遵守《日内瓦公约》。美国是该公约签字国，但当时美国国会尚未批准该公约，不过美国也在开战后宣布将遵守《日内瓦公约》。这样一来，《日内瓦公约》在理论上便是交战双方应遵守的原则。

理论上讲，“全面遣返”战俘是顺理成章的事，不应该成为一个太复杂的问题。然而，问题却没有这么简单。

1951年12月12日，中朝谈判代表团阐明立场，按照《关于战俘待遇的日内瓦公约》中“战争结束后战俘应该毫不迟延地释放和遣返”规定的办理。联合国代表对此表示拒绝，并提出首先交换战俘名单。

李克农经请示毛泽东后，同意交换战俘名单。

1951年12月18日，双方交换了战俘名单。根据名单显示，联合国军手中的俘虏共有132474人，其中包括朝鲜战俘111774人、志愿军战俘20700人；志愿军手中的俘虏共有11559人，包括3197名美国战俘、7142名韩国战俘及1220名其余国家战俘。

就是说，战俘比达到了11.46：1，这个比例是相当巨大的。

造成差距如此之大的主要原因在于，志愿军对俘虏还采取过去革命战争中的方式，对部分人进行教育后加以释放；点击参阅我前期文章：志愿军全局被动，彭德怀如何向毛泽东汇报？朝鲜战争剖析16：悲怆，第二节：团长、教导员被“俘虏”杀害。朝鲜方面对朝鲜籍俘虏还被补充入人民军；另外无力看管、供应困难造成的逃散严重。

中朝战俘

1952年1月2日，联合国军代表利比提出：双方应该“1：1”地交换俘虏，联合国军方面则优先释放自愿被遣送回国的俘虏。当中朝方面手中的战俘被释放完毕后，手中仍有多余战俘的联合国军一方则应根据“自愿遣返”原则释放战俘。

美国给出的理由是“战俘不愿被遣返”，要坚持“自愿遣返”的原则。因为他们了解到，战俘中有很多是原国民党士兵，要充分利用这部分人忠诚度不高的事实，营造9万多战俘不愿回到自己国家的假象，进而在国际上制造对我国的负面舆论、抹黑中国和朝鲜的目的！

这是公然违背《关于战俘待遇的日内瓦公约》的行为。

这样的陷阱当然不会得到中朝方面的认可，因此双方从第二天起便开始了持续一个多月的激烈争吵。——《抗美援朝战争史》（中国军事科学院编）

但是，俘虏在他们手里，成了宰割的对象，他们注定要做手脚，怎么做？

三、血腥甄别——蒋介石政府扮演极不光彩的角色

美国人要对战俘是否愿意遣返做“甄别”！而拒绝甄别的战俘面临着残酷的虐待！

1952年香港《大公报》刊文

此时，一直想加入朝鲜战争，但没被批准的蒋介石政府扮演了极不光彩的丑恶角色——派遣了大批台湾特务以及50人的暗杀团到达了战俘营。他们勾结了部分参加朝鲜战争的原国民党俘虏，对被俘人员进行了“血腥甄别”！

这些特务混在战俘营中，宣称是“联合国教科文组织”人员，对战俘进行各种威逼利诱和残酷迫害，强迫在战俘身上纹上“反共抗俄”“肃清共匪”之类的反动词语，甚至在背部也刺上了国民党的旗帜或中国台湾的地图......不从者遭到虐待、殴打，甚至被杀害......有的不愿喊反动口号的志愿军俘虏，生生被割掉耳朵、甚至被割掉“生殖器”！

幸存老兵展示被迫纹身

被俘女兵的遭遇更惨：对不愿甄别的女兵，美军以搜查为名，把她们全身衣服都剥光后，赶进一个房间里。几分钟后，一丝不挂的男俘们也被拉了进来。一个美国军官说：“我们听说你们共产主义者很喜欢跳舞，那么现在就舞吧！跳吧！”在刺刀和手枪的威逼下，他们被迫起舞。美国军官们吸着烟，心满意足地哈哈大笑，用烟炙烤姑娘们的胸部......没有人能逃脱敌人的兽行，他们随意奸污女兵，甚至奸污了一个以“战俘”的罪名被捕的14岁的女孩子......——朝鲜人民军被俘女兵金京淑

“那时，我觉得好像国度和人间从尘世上消失了。如果在我身边出现那些花纹，我定会羞耻得无地自容，绝没有脸再回到祖国了。怎能在阳光下露出我的背呢？别的且不说，我的身上已有那些花纹就够坏的了。”——被俘战士田忠俊

试验者对1408名细菌性痢疾患者使用的六种治疗方法......仅四环素片，有的患者每天服用8粒，有的是16粒，甚至32粒，以测验由饥饿引起的各种疾病在不同情况下吸收磺胺类药物的能力。在这种试验下，许多病人都中毒而死。从1950年10月到1951年8月，有四千名以上的患者死去，死者几乎全是患痢疾的。——《美国医学协会月报》（1953年第四期）

受虐战俘

美国人在巨济岛上的空地上搭起一个审查室，所有的战俘都要在刺刀威逼下走进审查室被审查。而审查室的出口处由台湾特务排成两条窄窄的通道：一条铺满鲜花，这是到台湾的“自由与光荣之路”；另外一条路两侧是握着刺刀、匕首的台湾特务，这是“回国之路”。想回国就必须提着脑袋从这里往外冲，跑慢了不是被刺伤就是被刺死。

第一个往外冲的志愿军烈士石振青就被活活砍死在光天化日之下……

“巨济岛的集中营中心变成了一个恐怖之岛......暴乱、酷刑、暗杀在这里的俘虏日常生活中交织成一幅恐怖的图画。”——美国合众国际社电讯

四、生擒战俘营司令

1952年2月18日，不堪忍受非人待遇的62号战俘营发生了暴动，1000余名战俘拿起镐把、铁丝网编成的鞭子、帐篷撑杆做成的长矛等进行了反抗，与美第27步兵团的一个营发生了激烈的冲突，冲突造成战俘77死140伤......

1952年3月13日，韩国军队朝战俘开枪，打死12人、打伤26人......

1952年香港《大公报》刊文

随后，76号战俘营举行了示威和绝食。

1952年5月6日晚，战俘会见战俘营指挥官、美军中校雷文，控诉遭到了卫兵的殴打和强制搜身，并让雷文转告战俘营司令“杜德”要求与之见面。

1952年5月7日下午2点，一个排的卫兵保护着杜德来到战俘营，隔着门板与屋里的战俘们开始谈判。下午3点20，一队去海边倒粪便的清洁队抬着粪桶回来，趁着大门被打开，走在最后的几个队员突然奋力将杜德拉进了铁丝网，大门立即被战俘们关严。

法兰西斯‧汤森‧杜德

反应过来的联合国军立即包围了战俘营，警报声响起、大量联合国士兵在装甲车的配合下赶了过来，直升机也在上方盘旋......

战俘生擒战俘营司令的消息轰动了世界！

1952年5月8日，“中朝战俘代表大会”召开，杜德在《美方战俘管理当局认罪书》签字认罪！“我将终生不忘这些宝贵的教诲，并愿意尽最大努力去弥补这些过失！”——杜德

同日，范弗里特派美一军参谋长柯尔逊准将接替了杜德的职务。新上任的战俘营司令柯尔逊则向战俘们表示，杜德目前已不再是战俘营司令，如果战俘们不释放杜德，那么联合国军就将发起武力营救行动。战俘们没有对柯尔逊进行回应。

1952年5月9日，美军一个团和20辆坦克开到了第76号战俘营外，做好了进攻的准备。

1952年5月10日，战俘代表向柯尔逊提交了释放杜德的4个条件：1、即日起，停止一切诸如：对中朝战俘的，虐杀、做活体实验、拷讯、侮辱、强迫用血写血书声明等等不合理行为，按国际法保障战俘的人权及生命安全；2、停止对中朝人民战俘，进行非法的“自愿遣返”；3、停止对中朝战俘，进行强迫性的“甄别”；4、承认中朝战俘组成的代表团，并给予方便。

同日，柯尔逊接受条件。“我可以向贵方保证......战俘在这个战俘营里可以期望得到人道主义的待遇。”——《朝鲜：我们第一次战败》（贝文·亚历山大：第五十九章《战俘营风云》）

1952年5月10日上午9点30，杜德交给战俘代表一张纸条：“即使在战俘营条件极其艰苦的情况下，我依然在那里受到了最高待遇的人道主义，而在谈判中，他们也保证了我的人身自由，和言论自由，而我今后也将为达成这个协议，竭力而为……”——杜德。

1952年5月10日晚8点，杜德被释放。随后，杜德挥帽向战俘代表告别……——《停战谈判的帐篷和战斗前线》

这一事件随即被更广泛地报道：

英国《雷诺新闻》发表文章说：巨济岛上的事件使美国的说法和美国的甄别方式确实开始臭气熏天起来......杜德与柯尔生事件发生后，人们不会再相信美国所谓战俘不愿意回到他们的祖国的说法了。

1952年5月12日，鹰派代表马克·韦恩·克拉克接任李奇微出任联合国军总司令，李奇微则被调往欧洲出任盟军最高司令官。

马克·韦恩·克拉克

杜德事件令美军大为光火！接任李奇微的新一任联合国军司令克拉克在全世界面前撕毁了柯尔逊对战俘的承诺：“柯尔逊将军对共产党战俘的答复，是建立在杜德生命受到威胁情况下的权宜之计，共产党的要求是纯粹的勒索……”

紧接着，克拉克免除了柯尔逊的职务（柯尔逊只当了5天战俘营司令），由更为强硬的美2师副师长波特纳准将接任战俘营司令一职，并向战俘营增派了第187空降团和一个坦克营。——《停战谈判的帐篷和战斗前线》

克拉克决定要挽回美国洒落一地的面子。

1952年5月13日，克拉克下达命令：必须尽快控制巨济岛上的战俘和秩序，在那里发生的一切，已是美军颜面尽失，这种情况已经决不能再忍了。

1952年6月10日早5点15分，针对战俘的屠杀开始了......于是文章开头的一幕发生了......

这一卑鄙的行径令世界哗然！

巨济岛所发生的一切，使我们认识到了，“文明”的美国佬，其实比希特勒更加残忍和无耻！——苏联《真理报》

“陆军自己也为巨济岛所发生的战俘暴动而十分难堪，并为它的一位准将被自己的俘虏所俘虏而感到无地自容……”——《美国陆军史》

被关押在中、朝战俘营的英国战俘得知这一消息后给联合国方递交了一份请愿书：请停止杀害中、朝战俘，中国人民志愿军和朝鲜人民军并没有对我们作任何报复。

“这次笨拙的军事行动，像麦克阿瑟将军向鸭绿江发起的灾难性的军事进攻一样，动摇了我们的盟国对我们司令部的精明判断和能力的信心。”——美国国务卿艾奇逊

板门店谈判中断......

巨济岛战俘营事件给杜鲁门造成了非常大的负面影响，直接让他放弃了连任总统的打算......

五、为李承晚量身定做一场战役

1953年1月，艾森豪威尔当选美国第34任总统。

艾森豪威尔

此时的美国，一方面急于从朝鲜战争中脱身，另一方面又不想颜面尽失。

而中国和朝鲜也在准备寻求解决战俘问题的新方案，以求战争尽早结束。

1953年2月23日，联合国军总司令克拉克致函中朝，建议双方可以先行交换伤病战俘。毛泽东认为此时应以静制动，再观察一段时间再说。一方面可以杀一下美国人的锐气，另一方面中国、朝鲜、苏联三国也需要磋商。

可是，1953年3月5日，斯大林突发脑溢血病逝。他的去世打乱了所有的节奏。

1953年3月7日，周恩来前往莫斯科参加斯大林的葬礼，随后于3月11日同马林科夫、贝利亚、莫洛托夫、赫鲁晓夫、米高扬等人举行了会谈，这些苏联领导人都表示希望恢复朝鲜停战谈判。

1953年3月19日，苏联部长会议主席马林科夫致电毛主席和金日成，表达了不想朝鲜战争再拖下去的愿望：苏联政府注意到前一时期朝鲜事件发展全过程，全面研究了当前情况下朝鲜战争的问题。苏联政府由此得出结论，在这个问题上，如果继续执行迄今为止推行的路线，如果不对这一路线做一些符合当前政治特点和出自我们三国人民最深远利益的改变，那是不正确的。苏中朝三国人民关心世界和平的巩固，一直寻找尽可能快地结束朝鲜战争的可行途径......

俄国档案馆解密档案

1953年3月23日，毛泽东致电在板门店的谈判代表丁国钰并告金日成、彭德怀，针对克拉克建议先行交换病伤战俘一事表示：“我方准备同意此事，复文尚须数日才能拟好，暂时不要向外面透露”。

1953年3月27日，毛泽东致电金日成：“现拟以金、彭名义复克拉克一信，表示我方完全同意关于在战争期间先行交换双方病伤战俘的建议，以重开谈判之门，然后再由北京、平壤、莫斯科相继发表声明，准备在遣返战俘问题上作一让步，以争取朝鲜停战，但也准备在争取不成的情况下继续打下去。"

1953年3月30日，周恩来发表声明，表示：谈判双方应保证在停战后立即遣返其所收容的一切坚持遣返的战俘，而将其余的战俘转交中立国，以保证对他们的遣返问题的公正解决......

1953年3月31日，克拉克回函金日成、彭德怀：我也具有你们表示的希望，即病伤战俘在战事期间交换的完成，会使战俘问题的顺利解决较为可能。据此，我将准备指示我的联络组作为事务的第二项与你们的联络组会晤，以安排我们双方代表团停战谈判的恢复。

1953年4月3日，周恩来在政务院第173次政务会议上指出：......我们这个方案是将战俘交中立国。在这种情况下，恢复谈判是定了的，结束战争的可能性是大大增强了，但打的可能性还存在。我们还是两句话，争取和平，但是也不怕战争。

1953年4月9日，朝鲜首席代表南日致函联合国代表：朝中方面不承认有所谓不愿遣返的战俘，因此，所谓“强迫遣返”或“武力遣返”的问题根本不存在，我们从来就反对这一主张。根据这个立场，我方主张将一部分因遭受恐吓和压迫而心存疑惧、不敢回家的我方被俘人员转交中立国，经过我方的解释，使他们逐步解除疑惧，从而在遣返问题上得到公正解决。

1953年4月20日，朝鲜停战谈判双方在板门店开始交换病伤战俘。中朝方面交给对方684人，对方交来6670人。

1953年4月26日，板门店谈判复会。

1953年5月7日，中朝方面对战俘问题提出一个具体方案：即停战后立即遣返坚持遣返的战俘，并将其余战俘送出朝鲜，运交中立国进行为时6个月的解释。

1953年6月8日，双方就战俘问题达成协议：停战后双方立即遣返坚持遣返的战俘，其余战俘于停战生效60天后交给波兰、捷克斯洛伐克、瑞士、瑞典和印度5国组成的中立国遣返委员会看管，由双方派人去进行为时90天的解释。此后仍不愿意遣返的战俘再由政治会议处理，或由中立国将其变为平民，去他们申请去的地方。

但是，韩国李承晚表示对这一协议坚决反对，并于1953年6月18日派兵打开由美国宪兵看守的战俘营大门，强行扣押了2.7万名朝鲜人民军战俘，押送到韩军队训练中心，并要将其补充入韩国军队。

他叫嚣：就算只有韩国部队参战，也要打回鸭绿江，将中国彻底赶出朝鲜。

对此李承晚的举动，毛泽东提醒道：我们需要给敌方充分压力，才能杜绝类似事件不会再发生，这样我方才能掌握主动权。

1953年6月19日，彭德怀、金日成致电联合国军：“我们认为你方必须负起这次事件的严重责任……究竟军（指“联合国军”）司令部能否控制南朝鲜政府的军队？……朝鲜停战究竟包不包括李承晚集团在内？”

同日，艾森豪威尔表示，如果李承晚一意独行，美国就要同他分道扬镳，甚至表示可以考虑放弃或推翻李承晚。并指令克拉克致函中朝方面，承认李承晚释放战俘是一个“严重事件”，并表示要尽力追回在逃的战俘。

英国首相丘吉尔直接斥责李承晚：“女王政府强烈谴责这种背叛行为”。

印度总理尼赫鲁评价李承晚的行为：“这是一件很遗憾而极其令人反对的事”。

1953年6月20日晚，彭德怀经与李克农商议后致电毛泽东：根据目前情况，停战签字需推迟至月底似较有利，为加深敌人内部矛盾，拟再给李承晚伪军以打击，再消灭伪军一万五千人……。

1953年6月21日，毛泽东回电：停战签字必须推迟，推迟何时为适宜，要看情况发展方能作决定。再歼灭伪军万余人，极为必要。

1953年6月25日，美国总统特使罗伯逊到达韩国，劝说李承晚遵守停战协议，无果。联合国军总司令克拉克则警告李承晚，如他破坏停火，则停止对韩国的援助。但李承晚坚决不从。克拉克无奈地表示：我们不想插手了，让中国教训一下韩国吧。

至此，朝鲜战争迎来了为李承晚量身定做的一战——“金城战役”

敬请关注下一篇：朝鲜战争深度剖析，你接触不到的历史真相，第二十篇：血战金城

我是@視觉传达，感谢朋友们“点赞、关注”，我会持续和大家重温历史、感悟初心。欢迎在评论区“讨论、留言”。

左稻：一见钟情，再见倾心

夏天的风-温岚

Yeah… En…

七月的风懒懒的

连云都变热热的

不久后天闷闷的

一阵雨后雨下过

Woo… Yeah…

说到左稻，无需用太多的词语去形容他，显得一切都那么的苍白。初见左稻就对他那日式的装修风格一见钟情了，再见更是倾心。立夏推出了“夏令轻味觉”系列的新品。更是让味蕾与视觉有了大大的惊喜。

浪漫的双人高脚桌，4-6人桌，还有圆桌，包厢等等供不同客户的需求。坐下来先来杯左稻自制的养生茶，尝块香脯糕，吃吃餐前赠送的水果，点壶解暑的青瓜汁或者时下流行的芒果汁，姐妹们的八卦可以开聊了。。。

第一道：姜汁果醋捞西芹，要不是看了菜名，真真没有看出来这薄薄的是西芹，太让人惊喜了。西芹与百香果的结合拌上果醋，清凉解暑的赶脚。

玉米笋炒虾胶藕夹：由玉米笋与豆子藕夹结合的一道养生菜，特色在于藕夹中间夹着虾仁，使得这道菜不仅配色好，营养还更全面了。口感丝滑有特色。

左稻秘制酱鸭：是下饭配酒的绝佳选择。

秋葵鲜核桃炒南日鲍：识货的人一定知道莆田南日岛的鲍鱼又大又好吃，与秋葵核桃这样的处理是第一次吃到，非常特别，清爽适合夏天。

既然是夏令新菜，一定离不开汤汤水水：菊花萝卜氽蚌仔，是一人一盅的，初入席就上了，萝卜切成美丽的花朵在汤中绽放，惊艳极了。与蚌一起熬制的汤清甜又滋润。

冰镇银耳桃胶雪莲子羹：

香醋陈皮小排：炸的香脆的排骨让人欲罢不能啊。

薄荷青豆糕：连颜色都如此之夏。口感比较特别，甜而不腻。

红薯丁麻油老姜焗仔鸡：

赛螃蟹：

子姜五花肉炒鱼腩：类似姜母鸭的做法，换成鱼腩原来这么好吃。

冬菜蛤肉焗丝瓜：

素豆豉蒸龙胆：

时光味道肉夹馍：萌萌哒，超好吃。

地址：思明区环岛东路1699号JFC 建发 · 品尚中心A馆3楼

电话：0592-56997780592-5699779

03年龄段不足500名球员可选？关键是何人来选

对于国青队一路杀入亚青赛决赛圈的历史突破，各界反应相当低调，这多少是有一点反常。按说，以“时隔4年再次闯入亚青赛”、“00后男足国字号首次进军亚青赛”这种带有历史感词语作为标题，国青队的表现本该值得大书特书，至少也应该被国粹者们好好激动一番才是，可就好像是因为中国足球输得太多，不输球就不能引起关注，以致于人们既不敢想象这样的胜利，也无心于这样的胜利。相比之下，倒是在预选赛结束后关于“03年龄段不足500名球员可选”的话题，一时间被冲上热搜并引起热议。

其实，所谓一个年龄段青少年球员不足500人的说法，想一想都觉得并不靠谱。《中国足球改革发展总体方案》是在2015年3月得到发布，各地校园足球也是在2014年左右全面开展。按说2003/2004年龄段正是第一批“龙种”，可在这本是丰收季节的秋天，所营造出的一幅景象，是一群“野种”为我们所收获。这是真实的一面吗，还是虚无缥缈的假象？

想来这也许就是中国足球怪胎之体现，无论出不出线，首先，言之必谈者，就是所谓惨不忍睹的青训储备。可实际上，在本次预选赛表现最为出色的球员之一，来自中超成都蓉城球员胡荷韬，却是国青队过去一年多海选工程的“遗珠”。这要是没有人家徐正源慧眼识人，恐怕正如胡荷韬自己所言，早就背起书包去上大学。那请问：小胡到底算不算那五百分之一？那如果有一个胡荷韬一度暂时性被遗忘，在全天下和全中国，又有多少个胡荷韬，是流落于山间小巷而无人问津？

开篇可能有点扯远，但记者想表达的是，围绕着国青队在本届预选赛上的表现，选材是一个不可回避的话题。可涉及到选材问题的核心，绝不是无人可选，而是何人来选。比如在国青队三场提供直播的比赛中，受到外界争议最大的一点，就是主教练安东尼奥所推崇的复古冲吊打法。这一幕，不禁把很多观众拉回到上世纪90年代末的老甲A岁月。然而，一些不明真相人士的揣测更加让人感到悲哀：安东尼奥也是有苦难言，中国03/04年龄段球员普遍技术功底薄弱，主教练实在巧妇难为无米之炊。在考虑到中国球员的现状，在技术能力普遍不达标之际，无奈之下只好“取长补短”。

我无意加入到与某些同行的论战，但就以去年秋天在陕西举行的全运会U18男足比赛，在很多球队身上，已经展现出有别于以往中国青少年的进步，比如节奏压迫上的提升，但又不失对于地面传接的追求，这在亚军重庆队、季军广州队身上都有较为深刻的体现。事实上，上述两队的班底——重庆辅仁和恒大足校，在过往同年龄段青超、锦标赛和足协杯等大场面，就曾有过多次全国前三甚至冠军的经历。特别是那群重庆伢，如今已经被当做重庆足球新的血脉，在老重庆队解散之后组队征战中冠。不过，正是这批看似技术不错，但身体瘦弱的南方球员，却很难进入安东尼奥的法眼。在此番国青队23人参赛大名单中，重庆队0人上榜，广东队所贡献出的霍深坪、阳敏杰、尤文杰和刘浪舟等人，大多都是防守型球员，而在全运会冠军陕西队阵中，也仅有艾菲尔丁一人入围。

安东尼奥不是未曾招募过这些南方球员，全运会结束后，重庆队就有4人得到征调，但只练了几堂课，他们就被以“技术特点不符球队需要”而被迅速弃用。同理，等到国青队奔赴沙特前，小有名气的贾博琰、王博文和何小珂也是相继离队，而在去年中超大放异彩的广州队前锋凌杰，早就不是国青队的必需品。就这样，带着一套另类的打法、一群另类的球员，国青队踏上沙特之旅。人们当然满怀期待这支U19国青队能够抓住机会，在时隔数年后进军亚青赛，甚至闯入世界舞台，但更担忧的是，4场比赛下来，这群球员能否避免历史的宿命和轮回？

为什么这么说？早在本世纪初，当中国青少年足球还能在亚洲称王称霸之时，有人就指出中国青训发展的方向性误区——运动员还未成年之时，过早地以成年队方法进行训练，同时在选材上，偏重于身体、力量和速度，而非技术、意识和思维。以这样的模式组队并参加洲际比赛，或许可以崭露头角，甚至取得令人瞩目的佳绩，但当球员步入成年后，硬件上的优势便逐渐被弱化，而早期所遗留下的短板，或许就会成为球员一生的“阿喀琉斯之踵”。

本世纪头十年，这种青训路线之争一度在中国足球界达到高潮。以徐根宝、刘春明为首的技术派，与所谓的糙白金一代、亚少赛冠军形成针锋相对。尤其是在夺得亚少赛冠军的88国少，与根宝、春明投入心血的89、90一代之间，成年之后还是形成巨大的反差。88国少虽然夺得亚洲冠军、世界第七，在自小追求身高、力量和体能的他们，最终也只培养出王大雷、王刚、于大宝和杨旭等少量国脚，倒是诸如王伟龙、祝一帆、黄洁、杨健、唐乃鑫、崔南日、王选宏、杜龙泉等3/4群体，不仅之后是泯然于众人，甚至都难登中超、中甲等大雅之堂。相比之下，89国青虽然没有进入世青赛和奥运会，但从张琳芃到吴曦，从郑铮、张呈栋到朴成、曹赟定，无一例外都是各中超队甚至国家队的顶梁柱，这还不算因为年少瘦弱而导致晚成的武磊、尹鸿博、王燊超和姜至鹏等人。所以，孰优孰劣，很是高下立判。

从根本上来讲，这就不是风格问题，而是一种带有急功近利的青训发展思路之祸根。因为谁都知道培养技术和意识，是一项细工慢活。但在成绩挂钩合同的压力下，安东尼奥只能选择先练整体、大练整体的捷径，从结果上来讲，连续率领04国少和03国青进入亚洲正赛，他是成功的，也是理应被尊重的，可这看上去也是很离奇的。事实上别说进入亚青赛，就是拿到亚洲前三，进入世界前8又如何？到头来，中国足球不还是要在“超白金”和“糙白金”的轮回中夹缝生存？

于是，我又想起了徐根宝的那句名言，“有脚下，走天下。搞青训，急功近利要不得”。还有去年全运会季军广东U18主教练高畠勉，在河北队带张威时，从最基础的脚弓传球教起的趣闻。也许相比安东尼奥，他们不见得那么风光，甚至在待遇上也是相形见绌，但路遥知马力，功在千秋时，谁能笑到最后，谁才笑到最好。

安东尼奥的胜利，更似一个人的胜利，中国青训的根基，还是系于更多的徐根宝、高畠勉们。唯有脚踏实地，而非急功近利。

文|王晓瑞

编辑|从心

韩国那些灾难片——你看过几部？

《恐怖直播》

《恐怖直播》讲述了韩国首尔某个平凡的早上，广播电台Daily Topic节目的主持人尹英华（河正宇 饰）正就税率改革与听众进行连线，这时一个自称住在首尔昌信洞的普通工人朴鲁圭打入电话，大肆抱怨超高的电费和相关部门对他的威胁。尹英华颇不耐烦，以偏离主题为由强行切断电话。谁知连线无法单方面由电台方面中断，愤怒的朴鲁圭继续抱怨，并扬言炸掉汉江大桥。尹英华不以为然，进而怂恿对方想做就做，谁知话音刚落，窗外的麻浦大桥便炸作废墟。大惊失色的尹英华很快冷静下来，他决定利用这次难得的机会打一次事业的翻身仗。 在他的主持下，针对恐怖分子的连线直播就此展开，无关良知的节目拉开帷幕。

河正宇一个人撑起的整部片子。

令人印象最深刻的就是影片的最后，当尹正华被蒙蔽的灵魂被唤醒时，在重重的逼迫之下，选择按下炸弹，大楼瞬间坍塌，以悲剧结束了这场“恐怖直播”，令人内心很受触动，正是这样的悲剧激发了我们对人性对社会和国家思想的深度思考。

《釜山行》

在一次偶然发生的交通事故后，被撞倒死掉的动物开始扭动着身体突然站了起来。为了掩盖这种闻所未闻病毒引起的事实，政府安抚市民，讹称大家的安全不会有任何问题。

宁静的清晨，乘客们都有着各自缘由，坐上了开往釜山的KTX406列车。有最近与妻子分居，看工作比女儿更优先的金融经理石宇（孔刘饰）。女儿秀安（金秀安饰）生日，石宇繁忙间竟然带回来与儿童节重复一样的生日礼物。当秀安执意要往釜山看望妈妈，石宇唯有抛开所有工作在清晨踏上列车，好赶及午间回到公司。同车厢还有快要当爸爸，带着怀孕妻子盛京（郑有美去釜山的摔跤手尚华（马东锡，高校棒球选手荣国（崔宇植和拉拉队队长珍熙（安昭熙。当列车开行秀安看到的奇怪的一幕，但是没人相信她的话，同时间一位行动怪异的人竟毫无被人察觉地登上了列车.......

相信很多朋友都看过这部影片，当时《釜山行》可真的是火了很长时间。

小编看过之后，心里也颇受感动。《釜山行》这部丧失灾难片不同于美国的那些沉闷阴郁，血腥恐怖，它引入了一种叫做人性的东西，每一个角色都诠释着这个词语，无论是从正面还是反面，无不把这个词刻画的淋漓尽致。有的人散发着人性的光芒，有的人却将人性一次踩在脚下。它浓缩了一个社会，一个社会了形形色色的人和事。同时也引发我们对于人性、社会的深刻思考。

《摩天楼》

超高层复合建筑摩天楼的物业管理队长达浩（金相庆饰）和心爱的女儿汉娜（赵敏儿饰）相依为命并答应她平安夜晚和她一起度过温馨幸福的圣诞夜，不过那天很是忙碌的达浩唯有先把女儿交给自己心仪的发展对象也是摩天楼餐厅的漂亮经理允熙（孙艺珍饰），允熙准备为汉娜过一个难忘的圣诞。另外一方面，消防经验非常足而且被称为消防队"传说"的消防队长英基（薛景求饰）也答应了新婚的妻子，回去和她来一次浪漫的圣诞约会。

但就在一切都那么温暖幸福的时刻，正在摩天楼内准备圣诞派对的某层楼突然爆炸着火，让所有人都意想不到，身处108层摩天楼的人们纷纷惊慌失措逃生，结果引发更混乱的局面，他们坚守着一个为了自己爱的人必须生存下去的决心。

帅气自负的社长、上班族、厨师恋人、夕阳恋的老人、猥琐的政府官员、勇敢的孕妇、供养大学生的平凡保洁大妈、不知廉耻的白富美、上帝的信徒、让人崩溃的消防局长，他们一同经历生与死的考验，一同见证人性的脆弱。

在灾难面前，每个生命都是平等的，无论他们从事什么工作，处于怎么样的社会地位，年龄大小、能力高低，他们都是平等的，都有活下去的权利。

对于消防员的职业，让人肃然起敬。可能他们放弃自己休假的时间去拯救别人的生命，更可能他们再用自己的生命换得别人的生命，这是一个令人尊敬的伟大职业。

《汉江怪物》

30多岁还游手好闲的朴江斗和父亲熙奉在汉江边的的朴江斗和父亲熙奉在汉江边的高水基地经营着一家店铺，与大学毕业还没有找到工作的弟弟南日、喜欢射箭曾参加过国家队的妹妹南珠一起过着平静的生活。

直到有一天，在汉江大堤上出现了到处吃人的怪物，整个城市陷入了一片恐慌。江斗的上初中的女儿朴贤瑞被怪物绑架，一家人向警方和医院求助，却被当成精神病患者。从此，江斗与家人一起为救回贤瑞与怪物展开了殊死搏斗。

这是小编看过的第一步韩国灾难片，对于故事结尾小女孩的命运感到十分心痛。

这部电影完全没有按照套路出牌，当我们觉得怪物会被打中，会被打死，小女孩会得救时，却一次次失望到绝望，怪物始终没有被制服，小女孩最终也没有得救。到处都充斥着对现实荒诞的诠释。

《流感》

一群东南亚偷渡客历经艰险来到韩国，但是整个集装箱内的偷渡客几乎全部死亡，只有一人拖着羸弱的身体侥幸逃入闹市之中。殊不知此人身上携带致命猪流感病毒，短短一天时间，病毒迅速蔓延城市的各个角落。许多人在不知不觉间被感染，进而将死亡的阴影引向周围所有的人。美丽的女医生金仁慧（秀爱饰）是一位单身妈妈，她不久前遭遇一场车祸，幸被消防队救援人员姜智久（张赫饰）救出，却因丢失重要论文资料而备受上司苛责。值此期间，韩国蛇头的弟弟因流感送入仁海的医院治疗，经诊断终于发现流感的起因，死尸横陈的集装箱无疑成为查找病源的关键。

未过多久，猪流感病毒成几何式爆发蔓延，坐享太平的民众面临前所未有的灾难.......

影片最令人深刻的场景就是小女孩用尽全力向前奔跑，拼了命的哭着喊：“不要开枪打我妈妈”。非常令人感动。

《铁线虫入侵》

寂静的清晨，汉江边却浮现出残忍得只剩下皮包骨的数具尸体，接下来在全国各地的河川都发现了相同症状的尸体。这一切都因为一种名为"变种铁线虫"的物体侵蚀人脑，控制他们往水中跳导致吸干血液死亡。潜伏期很短和致命性100%的这种可怕病毒急速扩散，导致整个韩国陷入恐慌。

随着死亡人数迅速增加，政府成立了紧急对策总部，虽然想把感染者隔离开但失去理智的感染者们完全不受控制，纷纷跳进水中直到死亡。因工作忙碌而忽略了照顾家人的制药公司销售员载赫（金明敏饰），发现自己妻子（文正熙饰）和儿子都被感染，载赫为了找出治疗药物找来当警察的弟弟（金烔完饰）联手，但却发现这场灾难背后有人操控着，破案和抢救同时进行。

一次教研活动的发言慈溪实验高中

原创 陈宝贵

（10年前一次教研会上的发言，前年沈老师还记着，所以这篇东西没有丢，作为一种人生记录吧。高水平的教研是严肃的，也是有效的）

寄语新入职的老师

对刚刚走上语文教学工作岗位的老师来说，我认为弄清两个问题最为重要。一是语文教什么？二是怎样的教学最有效。

过去我反复强调的一个问题是：语文教学就是语言教学。因为语言是知识、方法、情感和精神的载体，是“客观世界的镜象”。李维鼎老师在《语文教材别论》中指出：“语言出于人的生命，是人的生命活动，也是人们生命活动的成果。语言因此不能离开人的生命，语言也不能超出相对人的客体世界。”“语言，成为人类出入于物质世界的根本通道。世界的物质性转化为世界的语言性，语言具有明显的替代功能。”我只所以强化语文教学要抓住语言这一中心，因为语言是物意间的中介，是客观世界和主观精神的中介，“人的生命的限度与范围，便是语言的限度与范围，人的生命‘觉到’客观世界的限度与范围，便是语言的客观限度与范围。人对语言的理解只能局限在这个限度与范围之内，只有在这个限度与范围之内以语言来表达思想、感情、想象、真理、客观、真实、规律、物质…..”（李建华《困惑的王国——语言和人的讨论》第24页）人对语言理解的深度决定于生命的深度，人对语言的敏感决定于生命的敏感；同样我们在引导学生对语言的感悟、体验，便是对客观世界人类精神的感悟与体验。离开了对语言的感受、体验、深思、揣摩，语文教学便失去了它的效果，失去了它的本真，也就无法打通通过语言去感受客观“生活世界”的通道。

语言是活生生、丰盈的，而不是单一、枯涩的。它不仅是知识的组合，更是精神的载体，如果我们从“嗟呼！师道之不传也久矣”中，不能体会到作者对“从师风尚”的衰落所感到的失落、无奈，而仅仅是表面意义的解释，那我们的语文教学还只是在语言外徘徊。而目前我们的教学不少是只见知识，不见精神的教学；只有工具没有人文的教学。对于刚刚走上教学岗位上的老师我并不是要求一定能深入语言的奥区，来体会语言所承载的“立体”的知识、能力、情感的多元寓意，而是感觉到必须把握这个方向，必须抓住这个根本，必须使自己意识到走进文本，深入文本，体会文本，进而才能引导学生解读文本，这是一个语文老师的为师之道、之源。否则永远会在语文教学的门外徘徊，语文教学也会索然寡味。我听了几堂语文课，大都没有语文味，什么原因，没有走进文本，没有抓住语言。有的课，一堂课学生根本没有接触文本，因此严格地说，这样的课不是真正意义上的语文课。

怎样才能抓住语言这一中心，并通过语言来实现语文教学的三维目标呢？我提以下建议。

1、认真备课。我所说的认真备课前提是确立“语言”教学这一方向，备课时首先要反复地读教材，通过读感受文本所表达的思想感情，读时要考虑，文章到底写了什么具体内容，通过什么方式表达的，这是备课的初步，抓住了这一点，下面还应该继续读，对文本中的每一段都要认真地分析其句间关系，并找出这一段的表达特点。这里我必须强调，认真备课，不是如何查资料，而是自己如何去探索文本的言意结构，并且尽量找出每一篇文章，文章的每一段的闪光点，并且这个闪光点是你自己体会到的，这样你的引导才会更有效果。比如张洁《我的四季》中的一段文字：“秋天，我和别人一样收获。望着那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人的干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。”这一段一共4句话，其第一句言和别人一样收获，而不是“和别人收获一样”，这样语言的弹性空间就较大，而“收获”怎样，则启人想象。第二句的“欢乐”用“又酸又苦来修饰，则有了另一层含义，讲读时必须引导学生深思其寓意，否则抓不住张洁所要表达问题的实质。第三句写自己的信念，而把成语为什么折解为”灰心或者丧气”需要我们推敲。最后一句作者用两个动词构成细节描写，也需要推敲。只有通过这样的细读，才能通过语言而进入文章的情感核心层，也才是真正的认真备课，当然我不是要求每篇文章都这样解读，我要强调的是这种意识。

2、要有规律意识。规律是对事物抽象的把握。这个抽象把握的前提是占有丰富的材料并有效归纳的产物。我们确立这个方向非常重要。总结规律实质上是探索人的心灵奥秘、精神的结构，为什么这样说呢？因为文字是人类心理结构、思想精神的外在呈现。当然刚刚走上教学岗位，我们不能对此要求如此之高，如此之深；但树立这种意识，有这种认识非常必要和重要。我们教学水平的高低，教学有无思想性这种能力起着关键的作用。规律的把握和总结当然需要新的理论的观照，这样做，一是能使教学出新；二是能使教学产生较好的效果。新的往往就是深的，具有拓开性的。比如归有光的小品文《项脊轩志》，一般的分析是说他通过小事或以小见大写对“老屋及相关”人物的怀念，而如果第一段这样的句子，“余稍为修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏循，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。引入海德格尔“人诗意地栖居于大地上”并分析此处“诗意栖居”的要素，这本身便有对规律的总结了，即在认识、表达“诗意”中应有什么样的思路。当然你们刚刚走上教育岗位，最大的任务还是建构系统的语文知识的规律，主要指语、修、逻、文的规律，这是从教的基础，离开了这些语文教学只能空疏无物，进而导致无意、无效。举你们刚刚讲过的《师说》，比如有“所以”一词，并且正好是古汉语中所以的两种用法，一是表凭借，一是表原因，而古文中的“所以”就只有这两种用法。还有我们的在这一篇课文的讲述中总结“之”字的用法，不能只是对每句话中“之”字做单向平面的解释，而应总结出“之”的三种用法的结构特点，其实结构本身就是一种联系，抓住联系的特点，就是对规律的把握，这里不是要求必须做 到这些，而是应有这种意识，一节课就是总结了一个方面的规律，本身就是真正的收获，对自己、学生的发展均有利。

坚持“三维目标”追求，教学才真正有效。知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，三维目标是一个相互联系，互为融合的整体，特别是作为精神承载的语言的组合，没有只有语言不体现过程和方法的文字，也没有只有语言不承载思想情感、价值追求的文章。它们是相融的、一刻也不分离的。现在最大的问题是，在文章的阅读分析中，往往只有知识，没有情感，或只有情感，没有语言这种两张皮的现象，当然体会其融合的特点本身就需要一定的鉴赏、感悟能力和思想认识，我同样要说的是，语文老师必须要有通过知识、方法传授而提升学生精神境界的能力，一定咬定青山不放松，一定要坚贞不屈，一定要视死如归，一定要死打滥缠地这样做，这样追求。这是扩展、提升、厚实、丰富自己的关键，成龙成虎，成鸡成虫的试金石。没有这种结合，教学就索然无味，就孤掌难鸣，就老牛破车，就小脚女人，就浅而空疏，就没有风采、风骨、风格。还举：“嗟乎，师道之不传也久矣”，如果我们仅仅疏通为：“唤呀！从师学习的风尚不流传也很久了。”不引导学生“嗟乎”，“也矣”后面所隐含的作者那失落、无奈的感情，那对“从师之道”恢复的急切心情等等，教学效果就会不张，教学的层次就会不高，教学的样式就会单调，教学的风格就会粗糟，教学的力道就会减弱。单向的没有精神掘探的教学，学生久而久之就会丧失语文学习的兴趣，因为单调、工具性教学本身就是对学习母语激情的扼杀。

（当时慈溪实验高中美术老师小孔无意间照的一张相，感到是最好的）

3、有效驾驭课堂秩序是提高语文教学效率的保障。课堂是一种有序的生命流动。叶澜教授曾呼吁“让课堂焕发生命的活力”，“建构生命课堂”体现课堂教学的生命性己成为不少老师的自觉追求。生命课堂就是师生互动的课堂，就是充满着生命体验的课堂，有关生命化教育张文质教授指出：“生命化教育就是个性化、个人化教育，始终指向一个永无重复，永难穷尽的生命个体，始终以成全每一个健全和富有个性的人为自己最为根本的目的。”“生命化教育始终相信人，始终相信生命的意义，始终相信教育能不断战胜愚昧、粗暴、狭隘、卑俗，走向光明、慈祥、辽阔、和谐，教育以人性的方式，使人最终赢得解放。”如果综合学者们有关“生命教育”的观点，我看生命教育的前提是对学生生命的尊重；其次要能促进学生生命的丰颖、辽阔、澄明。在获知的过程中，促使自己生命的发展。这大概就是生命教育的意义，当然这种认知是针对应试教育不把学生作为一个活生生的人，而是作为工具所言的。但当我不断翻阅专家学者的有关著述，我有一种感觉，专家们大多对理念宣示的多，而具体如何落实生命教育，则比较贫乏，因此，我感到落实生命教育的重点在课堂，具体到语文教学的生命教育，必须是在尊重学生生命需求的前提下，通过对言语符号所表达的生命情景、生命情感、生命情愫的体验，这种体验通过和自己固有体验的顺应与融合，从而丰富、厚重自己的体验，借此促使自己生命的成长。而要完成这个任务，就必须构建有序严谨、自由的课堂秩序，有序的课堂，不是对学生需求的轻视、轻忽和无视，而是有机、有效的尊重。生命的丰富需要知识做基础，需要体验来填充，也需要定向的吸收和确当的认知。如果课堂失序，学生的意绪、情感形成不了有效的流动，或定向的碰撞，而是东想失之浅，西想失之浮，或课堂乱糟糟，学生知识学不到，体验也没有，这不仅不是尊重生命，而是浪费生命了。这种现象出现语文教学的效率，效果也就根本谈不上了。

如何建立有序的课堂秩序？首先，开始的教学一定要确立学习的规范，比如听课、做笔记、发言都应有一定的要求。如回答问题一定要注意表达的准确、清晰，并能说出所以然，要善于聆听别人的发言，有交流要等对方说完，课堂不能让学生出现乱说的现象，课堂的交流应本着相互尊重的原则等等。其次，每堂课要有明确而不是游移的问题导向，虽然现在有人倡导无预设性教学，无预设并不是不针对某种问题，更不是一堂课多种问题的乱窜，如那样课堂就成了“菜市场”了，课堂的生命关怀也就彻底的失却了。再者，我对课堂的提问持一种支持赞成的态度，但千万不能乱问，满堂问，提问一定要有目的性，目的性就是有效性，即然提了问题，就要让学生清楚明白，问题的来龙去脉，问题的性质、特点，问题的范围，大小，流向等等都要弄清楚。浅尝辄止，自己昏昏，说不清，道不明或学生你一言，我一语，我们只是迁就，不敢肯定，不敢否定，不敢下断语，不能一语中的，不能击中要害，同样没有效果。当然我必须指出的是，课堂没中心，是我们的重点不清楚，课堂上没重心，是我们的思考不全面。不要只迷信新方法，当你感到提问没效果，讨论无效益时，当你感到“自由”破坏了课堂的秩序，“自由”损害了教学效果时，你不妨专制点，你不妨“工具点”，你也不妨“满堂灌”一下，而衡量课堂教学唯一的标准，我认为就是效率。